.jpg)
近期，初級會計資格考試條件放開，報名人流如潮，席卷校園，引起新一輪“考證熱”。但是前幾天南通大學一位部門負責人向筆者提出了這樣的問題，大學生可以考初級會計證，甚至注冊會計師，但是如何才能培養出到企業會計崗位很快就能上手的畢業生?實際上，筆者也早有感觸，盡管校、企供需雙方目標一致，但是多年來很多學生走上會計崗位后對工作遲遲不能上手，如對各種原始憑證不認識，不知道如何根據原始憑證進行會計處理，更不用說分析和處理較復雜的會計業務。那么，剛走上會計崗位的畢業生究竟如何才能盡快上手呢?重慶立信
理論功底一定要扎實
學生不能等到走上會計崗位后才考慮如何才能盡快上手，學生在學校學習期間，不僅要把會計學原理、會計電算化、會計實務、財務管理、成本會計、管理會計等各類基礎和重要課程學懂弄通，而且還要學好稅法、經濟法、經濟學、統計學和審計學等相關專業課程，必須打牢各項課程的理論基礎，這不僅是讓自己走上會計崗位盡快上手的基礎，更是一輩子做好會計工作的支撐。
社會上很多人誤認為大學或職校學生的理論水平已經有了，僅是實務水平不足，這不僅在很大程度上遮掩了很多畢業生理論沒有學好的缺陷，更是延誤了畢業生適應實務工作的時間。事實上，理論功底不扎實的畢業生要比扎實的畢業生上手會計實務慢得多，而且即使將來上手了，其處理日常會計事務的水平、綜合分析問題和處理復雜業務的能力都不會很理想。所以，打好會計及相關專業的理論基礎非常重要。
提升實操能力成為重要目標
長期以來，我國不管是對大學還是職校會計教材的編寫及其他相關專業教材的選擇，往往是重理論輕實務，理論教材一大堆，實務內容一點點，即使是實務教學在內容上往往也缺少實務的直觀、系統和實操，紙上談兵成分居多，教材的理論性導向決定了教學的重點是理論不是實務。在很多大學或職校，會計專業的老師往往也是理論型居多，會計實務經驗嚴重不足。事實上，要想讓長期不接觸會計實務的老師講出很好的會計實務確實勉為其難。由此可見，會計專業教學在教材和教師方面的現狀，決定了我國長期以來對學生教學的理論有余而實務不足。筆者認為，各大學或職校主要應做好以下四點工作。
一是應適當減少和優化教材的理論內容，特別是減少和淡化極少運用到的會計及相關專業方面的一些理論內容，強化會計教材的實務講解、案例示范和實操指導。
二是學校要確保教師有接觸會計實務的機會和時間，努力提高教師對會計實務的經驗和會計實操的教學水平。有條件的最好能適當聘請既有實務經驗，又有較好表達能力的企業會計人員到學校講解會計實操。
三是對一些教材中指導不足，但又屬于基礎和常規的會計實操業務，如審核原始憑證并編制會計憑證、過賬對賬、查找差錯和各種主要表格的編制等，一定讓學生在學校學習期間熟練掌握。
四是建議學校加強情景教學，采用各種條件，包括互聯網情景設計、實務知識庫學習以及增加實習時間等各種手段，讓學生對會計實務、稅法規定既有感性認識，又有實踐理性認識。
重視并抓好學生實習
很多學校對學生實習重視的不夠。而一些學生對是否真正實習，實習的效果如何也不重視，有時為了拿到實習證明不惜弄虛作假，叫一些單位開虛假實習證明。
實際上，對會計理論有一個理論聯系實際深入理解和認識本質的過程，即由感性認識上升到理性認識，而到企業實習就是實現這個過程的最好機會。在實習時，對理論聯系實際中遇到的疑難問題，可以請教實習單位的老師或學校老師，一方面通過實務體驗獲得對會計理論本質和規律性的認識，另一方面，通過學生的認知結構和科學思維對課堂上學到的理性認識進行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的選擇和加工，使學生達到對會計知識本質的認識，從而實現從理論到實踐的飛躍。
筆者建議，學校除了要加強實習規定，增加實習費用外，還要妥善、合理安排實習企業和指導人員，選擇具有一定理論和實踐經驗的企業會計人員指導學生實習，以有效解決學生難以找到實習單位，找到實習單位難有好的實習效果等難題。事實早已證明，對實習積極認真、謙虛好學、勤問多做的學生，其畢業后到會計崗位上適應得更快，能力更強。重慶立信會計師事務所
渝公網安備 50010302002789號